Lernen, Logik

Verweise:

A

Z34. Ablenkbarkeit, Z62. absolute Wahrheit, Z38. Absolutheitsanspruch (als Sekteneigenschaft), Z13. ADD, Z13. ADHD, Z13. ADHS, Z13. ADS, Z55. Änderung von Wortbedeutungen, Z28. Aktualität in der Forschung, Z34. Akzeptieren, V77. Allwissenheit (Buddh.),

alte Forschungs­ergebnisse, veraltet, Aktualität

O2. 5. Anmerkung 1: Lexika: Bedeutungswandel von "Kommunikation" VA66. Der Unterschied zwischen alt und veraltet VA253. Der Unterschied zwischen wahr, bewiesen, nicht bewiesen, nicht belegbar, nicht beweisbar, widerlegt, falsch VA277. Entwicklung einer Wissenschaft

Z75. Analytisches Denken, Analyse, Z71. Anarchie, Z4. anders sein, Z88. Andeutungen, Z34. Angeben, Z34. Annehmen, Z34. Anpassung,

Anthropisches Prinzip

Die Quantenselbstmordmaschine

Z13. antiautoritäre Erziehung, Z34. Arroganz,

Aufklärung

VA5. Gefährliche Aufklärung

Z13. Aufmerksamkeits- defizid- hyperaktivitäts- syndrom, Z34. Aufschneiden, Z4. ausgrenzende Gemeinschaft, Z4. Ausgrenzung,

ausreichende Erklärung

V257. Leben in zwei getrennten Welten VA178. Der Unterschied zwischen "schlecht recherchiert" und "nicht allwissend sein" VA263. 3.3 Es ist schwierig jemandem etwas zu erklären, der ganz anders denkt VA263. 3.3.1 Gedankensprünge VA263. Beispielgeschichte, Kersti: Wo sollen da denn Gedankensprünge sein??? O3.A6 Kann man darauf vertrauen, daß eine gut überprüfte Meinung auch richtig ist?

Z80. Außenseitermeinungen,

auswertende Forschung

VA127. Um das Wissenschaftliche Weltbild der Fachleute realistischer zu machen, brauchen wir viel mehr auswertende Forschung VA70. Für eine neue Philosohie VA178. Der Unterschied zwischen "schlecht recherchiert" und "nicht allwissend sein" VA263. 3.2 Chaos und Kreativität

B

Z55. Bedeutungswandel in der Sprache, Z14. Begriffe der Esoterik, Z55. Begriffsentwicklung, Z14. Bestellungen beim Universum, Z51. Bewußtwerdungsprozesse,

C

D

Denken ( Z75. allgemein, Z75. analytisch, Z75. fantasievoll, Z75. gefühlsmäßig, Z31. intellektuell, Z75. intuitiv, Z75. kreativ, Z75. linear, Z31. linkshemisphärisch, Z75. ordnend, Z31. rechshemisphärisch, Z75. sortierend, Z75. sprachlich, Z75. sprunghaft, Z75. unscharf, Z75. zweiwertig, ), Z62. Denkverbote, Z22. DHS, Z56. destruktive Kritik,

Dimensionen der Gedanken - Dimensionen der Realität

Z75. lineares Denken, Z75. Vernetztes Denken, O6. 3.1.1 Räumliches Vorstellungsvermögen V44. Dimensionen der Wirklichkeit V256. Warum hat ein Gedankenkristall mindestens sechs Dimensionen? VA237. Das Dimensionenverständnisproblem

Z46. Dogma, Z19. Durchgaben (Texte, VA180. Definition Eso),

E

Z119. Ego, Z34. Ehre, Z63. eigene Erlebnisse, Z34. Einsamkeit (allgemein, Z19. aufgrund von PSI-Gaben), Z34. Elitebewußtsein, Z34. Emotionen, Z75. ... lenken das Denken, Z55. Entwicklung der Wissenschaft, Z34. Entwicklungspsychologie,

Erfahrungen als Grundlage des Denkens, Erfahrungen aus erster, zweiter oder dritter Hand,

V4. Merkwürdige Erfahrungen V32. Heilpraktiker sind realtistischer als Ärzte V175. Kriterien zum Bau eines realistischen Weltbildes: Realitätsnähe V300. Ohne eigene Erfahrungen keine zutreffende Theorie VA181. Bestandteile des Gewissens VA241. Verdrängungs- mechanismen VB62. 2.1.2 Aufösung von Problemen, die man für unveränderliche Tatsachen hielt, statt sie als persönliche Probleme wahrzunehmen VA260.5 Wenn man vernetzt denken kann, führt das ebenso zu Unverständnis der Umwelt VA263. Beispielgeschichte, Kersti: Um verstanden zu werden, muß ich genau umgekehrt erklären, wie ich denke VA274. Sprachverwirrung durch ADHS-Wahrnehmung oder Langweilige Routineaufgaben sind nicht langweilig VA283. Sehr hohe Soziale Kompetenz von Kindern als Hindernis für das Verständnis des Sozialverhaltens weniger kompetenter Menschen VB4. Warum ich so viele persönliche Erfahrungen beschreibe (Damit Forschung da landet, wo sie angewendet werden kann) VB56. Verschiedene Formen des Ahnung habens O4. 2.5 Anderssein: Es ist schwierig, die Normalen zu verstehen O4. Wie kann man im Dunklen reden? O4. A12 Ein anderes Beispiel: ... oder sind sie etwa blind?

Z28. Erkenntnistheorie, Z28. Erklärung (ausreichende, Z28. richtige), Z13. Erziehung,

Esoterik und Rationalität

VA297. Ist Rationalismus das Gegenteil von Mystik? VA319. Warum alle bekannten Beweise für das feinstoffliche den Naturwissenschaftler nicht befriedigend vorkommen VB57. Die Fehler der GWUP am Beispiel von Sitchin VB63. Zu wissen, was nicht erforscht und noch nicht erforschbar ist, ist wichtig VB66. Warum es keine Skeptikervereine gibt, die meinen Ansprüchen genügen VA198.3 Kritisches Denken und Telepathieexperimente

Z62. Esoterik und Exoterik, Z14. Esoteriklexika,

F

Fachleute, Fachidioten, Fachkompetenz, Ahnung haben

O3.A5 Nicht nur Fachleute können erkennen, welche von zwei einander widersprechenden Arbeiten die fundiertere ist V150. Den Fachleuten vertrauen? V292. Populärwissenschaftliche Bücher? V294. Warum Außenseitermeinungen für Fachleute schwerer zu verstehen sind als für Laien VA238.3.3 Der zerstreute Professor VA280. Verschleierte Werbung VA283. Sehr hohe Soziale Kompetenz von Kindern als Hindernis für das Verständnis des Sozialverhaltens weniger kompetenter Menschen VB20. Fachidiotentum VB56. Verschiedene Formen des Ahnung habens O3.3.3 Fachkompetenz und Vertrauenswürdigkeit

Z62. den Fachleuten vertrauen, Z34. Familienaufstellung nach Bert Hellinger, Z60. Fanclub Freunde von Darkover (Fantasy), Z75. Fantasie, VB17. Fantasy, Z62. ... und Wahrheit, V4. fantastische Erfahrungen, Z51. Fehlerquellen bei Erinnerungen an frühere Leben,

Fehler in der Wissenschaft

Voreingenommenheit, unbewußte Verfälschung der Ergebnisse entsprechend eigener Ziele VA125. Fehlertypen in der Wissenschaft VB14. Wie lernt man etwas grundsätzlich Neues dazu? VA152. Wissenschaft ist nicht was wahr ist, Wissenschaft ist was bewährt ist VA178. Der Unterschied zwischen "schlecht recherchiert" und "nicht allwissend sein" VA234.1.2.3 Aufstieg: Irrtümer, wissenschaftliche Fälschungen, Korruption und demokratische Kontrolle VA253. Der Unterschied zwischen wahr, bewiesen, nicht bewiesen, nicht belegbar, nicht beweisbar, widerlegt, falsch VA277. Entwicklung einer Wissenschaft VA280. Verschleierte Werbung VB63. Zu wissen, was nicht erforscht und noch nicht erforschbar ist, ist wichtig O3.3.3 Fachkompetenz und Vertrauenswürdigkeit O4. A9 Schwierigkeiten der Verwendung von Büchern mit autobiographischen Erlebnisberichten als Quelle der Sozialwissenschaft Z28. Fehlerdiskussion,

Z34. Feinstoffliche Wahrnehmung und Psychologie, Z31. Filtermechanismen, Z28. Forschung (auswertende, Z28. Aktualität, Z28. Fehler, Z28. Literaturrecherche, Z28. Planung, Z28. Strategien),

Forschungsplanung

VA128. Wer sollte die Forschung in der Medizin betreiben?

Forschungs­strategien / Lernstrategien

VA126. Forschungsstrategien: Wenn ein Mediziner, ein Physiker und ein Historiker sich mit demselben medizinischen Thema beschäftigen, kommt nicht dasselbe dabei heraus VA162. Prüfet alles... VB53. Ockhams Skalpell hilft bei der Frage, welche Theorie man zuerst auf ihre Richtigkeit überprüfen sollte VB53. Ockhams Skalpell ist nützlich bei Theorien, die im Hintergrund der Forschung verwendet werden B65. Vester, Frederic / Denken, Lernen und Vergessen O2. 5. Anmerkung 29: Indirektes Ansprechen von heiklen Themen als Mittel, um die richtigen Gesprächspartner bei heiklen Themen zu finden O3.B1.3 Die Auswahl wissenschaftlicher Weltbilder

Z62. freie Wahrheitssuche, Z34. Freiheit, Z56. zu früh einsetzende Kritik, Z75. Fuzzi Logic,

G

Z19. Gebete, Z75. Gedächtnisfelder, Z62. magische Gedankenbeeinflussung, Z75. Gedankenkristall (Texte, VA180. Definition Eso), Z75. Gedankensprünge, Z19. Gedankenübertragung (Texte, VA180. Def. Eso), Z62. Gedankenzensur, Z34. Gefühle, Z75. ... lenken das Denken, Z19. Gefühlstelepathie, Gefühlsübertragung (Texte, VA180. Definition Eso), Z31. Gehirn, Z31. linke Gehirnhälfte, Z31. rechte Gehirnhälfte, Z62. Gehirnwäsche, VA176. Geist (mag.), Z89. Geistige Behinderungen, Z62. Geistige Freiheit, Z34. Geistige Gesundheit, Z62. Geistlesung, Z88. Gesprächspartner (allgemein, Z19. bei Telepathie), Z32. Gesprächstherapie - Option, Z64. Gewissen, Z14. Glaube, Z14. Glaubensrichtungen, Z53. Glück,

H

Z56. zu harte Kritik, Z74. Haß, Z62. herrschende Meinung, Z62. Information frei von Herrschaft, Z13. Hochbegabung, Z34. hochstapeln, Z34. Hoffnungslosigkeit, Z77. Humor, Z13. Hyperaktive Kinder, Z34. Hyperfocussieren,

I

Z119. Ichlosigkeit, Z88. Ich-Botschaften, Z34. Ideale, Z46. Ideologie, VA111. Implant (SC), Z88. Indirekte Kommunikation, Indirekte Kritik, Z62. Informationsfreiheit, Z62. unabhängige Informationsquellen, Z28. sich informieren, Z34. Instinkte, Z31 Intellekt, Z75. Intelligenz, -quotient, -test, Z28. Interesse, Z34. Inter-, Intrarollenkonflikte, Z75. Intuition (allgemein, Z20. Ernährung, Z23. in der Gesundheitsvorsorge), Z75. IQ, -test,

J

K

Kausalität

Kausalität (Ursache und Wirkung - ein Denkfehler) Nicht - Kausalität

Z13. Kindererziehung, Z88. Kleidung als Sprache, Z88. Körpersprache, Z88. Kommunikation (allgemein, Z88. -ebenen, Z88. Indirekte - , Z88. -muster), Z31. konditionieren, Z4. Konflikte, Z22. - als Krankheitsursache, Z4. Konfliktgruppe, Z22. Konfliktolyse, Z4. Konfliktmanagement, Z56. konstruktive Kritik, Z34. Konzentration, Konzentrationsstörungen, Z75. Kreativität, Z75. Kristalldenken,

Kritisches Denken in der Wissenschaft, Fehlerdiskussion, Skeptizismus

VA198.3 Kritisches Denken und Telepathieexperimente VB50. 3. Skeptizismus oder die generelle Unsicherheit von Weltbildern VB136. Der Unterschied zwischen Religion und Wissenschaft Kritik: ( Z56. destruktive, Z56. zu früh einsetzende, Z56. zu harte, Z56. konstruktive, Z56. es lernen, Z56. lernen durch, Z56. zu scharfe, Z56. Übertriebene, Z56. unerfüllbare, Z56. unverständliche, Z56. ihr Wert, )

Z56. Kritikfähigkeit, Z56. Kritisieren lernen,

L

Lehrer, lehren

Z31. konditionieren, VA263. 3.3 Es ist schwierig jemandem etwas zu erklären, der ganz anders denkt O6. 3.2.2 Das Lehren lernen O4. 4.3 Schwächen der Lehrer O4. 6.2.1 Supervision oder Balintgruppen als ständige berufsbegleitende Fortbildung für Lehrer O3.4.1 Unvereinbarkeit der Rollenanforderungen an Lehrer O4. B10 Lehrerängste, Supervision, Hilfen für Lehrer O6. A4. Wenn man immer nur Lehrer sein muß...

Lernen ( Z28. allgemein Z56. durch Kritik, Z19. der Telepathie, Z56. kritisieren, Z28. selbstständig, frei, Z28. spielerisch, Z28. Strategien, Z28. Verständnishindernisse, Z28. voraussetzungen, )

Lern­voraus­setzungen, Verständnis­hindernisse

O2. 5. Anmerkung 59: Marquardt Beate, 1984, Die Sprache des Menschen und ihre biologischen Voraussetzungen O6. Hochbegabung als Verständigungshindernis O6. 2.1 Intelligenz O6. 2.2 Alltägliches Erleben als Grundlage von Verständnis oder Unverständnis O6. Das alltägliche... O6. Wie schafft man es, Physik nicht zu verstehen? O6. Verständigung O6. 3.1 Andere Denkweisen O6. Hochbegabung als Verständigungshindernis O6. 3.2.3 Wenn man den anderen zu weit voraus ist O6. ... dann habe ich mich selbst schon wieder weiterentwickelt V42.4.3.2.1 "Du sollst den Satz gar nicht interpretieren!" V91. Instinkte und Freiheit V92. ...als hätte ihnen jemand das Denken verboten! V140. Die zerstörerische Arroganz der herrschenden Meinung V143.1.2.1 Der Zweck heiligt die Mittel? - Lügen - Entwicklungspsychologie: Man kann den zweiten Schritt nicht vor dem ersten tun V172. Ein echt guter Rat V251. Vor lauter Bäumen den Wald nicht mehr sehen, Beispiel Ernährung V300. Ohne eigene Erfahrungen keine zutreffende Theorie V302. Strafe dafür, daß man etwas schon vor den anderen kann VA5. Gefährliche Aufklärung VA14. Wie es sich anfühlt ein Morgenmuffel zu sein... VA48. Direkte Zensur - indirekte Zensur - Gedankenzensur VA61. Kritikfähigkeit hat zwei Seiten VA66. Der Unterschied zwischen alt und veraltet VA67. Welche nichtwissenschaftlichen Faktoren verfälschen das Wissen der Fachleute über den Stand medizinischer Forschung? VA85. Scientology: Wie der Eindruck entsteht, Hubbard hätte mehr geleistet als menschenmöglich VA121. Kinder der Lichtwelten als Aufstiegshelfer und ihre Irrtümer VA132. Begriffsverwirrung: Götter, Teufel und die Seele VA222. Wie man Verdrängung wahrnehmen kann VA231.2 Wissenshunger keine Fähigkeit sondern ein Bedürfnis VA231.3 Die unpraktischen Teile der Intelligenz VA231.4 Ich bin zu anders in meiner Art die Welt wahrzunehmen VA231.7 Normale Menschen - und das Small-Talk-Problem VA234.5.2 Aufstieg: Filtermechanismen VA234.5.3 Aufstieg: Verdrängung VA237. Das Dimensionen- verständnis- problem VA241. Verdrängungs- mechanismen VA249. 1.2 Die Mauer VB62. 2.1.2 Aufösung von Problemen, die man für unveränderliche Tatsachen hielt, statt sie als persönliche Probleme wahrzunehmen VA256.3.3 Leben mit schwächeren Filtern: Konzentrationsstörungen VA263. 2.3 Ein Unwort: "einfache Routineaufgabe" VA263. 3. ADHS und Kreativität: Erfolg ist nicht einfach Zufall VA263. Beispielgeschichte, Kersti: Am wenigsten Arbeit macht das schreiben, wenn ich die Aufgabenstellung schon ein halbes Jahr vor Beginn der Arbeit zum durchdenken bekommen habe VA263. 3.2 Chaos und Kreativität VA263. 3.3 Es ist schwierig jemandem etwas zu erklären, der ganz anders denkt VA263. 3.3.1 Gedankensprünge VA263. 3.3.2 ADHSler beginnen beim Erklären gern mit der Lösung VA263. 3.4 Wer ADHS hat ist nicht faul sondern muß warten, bis sein Unbewußtes die Vorarbeit erledigt hat VA267. Die Spanne zwischen Dogmatismus, Kreativität und Chaos - oder - Ist Ritalin bei ADHS Doping? VA267. Beispielgeschichte, Kersti: Vollkommene Erschöpfung durch Nichtstun VA268. Warum mich Bücher über ADHS oft wütend machen VA274. Sprachverwirrung durch ADHS-Wahrnehmung oder Langweilige Routineaufgaben sind nicht langweilig VA274. Beispielgeschichte, Kersti: Routinearbeiten sind nicht langweilig sondern furchtbar schwierig und frustrierend VA274. Beispielgeschichte, Kersti: Eine interessante Rahmenaufgabe als Motivator VA277. Entwicklung einer Wissenschaft VA279. Das Teil und das ganze, oder der erleuchtete Rollenspielheld VA280. Verschleierte Werbung VA281. Eine Ritalinerfahrung VA283. Sehr hohe Soziale Kompetenz von Kindern als Hindernis für das Verständnis des Sozialverhaltens weniger kompetenter Menschen VA286. Wie finde ich heraus, was das richtige Niveau für einen hochbegabten Schüler ist? VB15. Lernen: Zwischen den Stühlen VB20. Fachidiotentum O2. 2.3 Übertragung, Schubladendenken, Vorurteile O2. 2.5 Nicht zusammenpassende Kommunikationsmuster als Ursache von Intoleranz O3.B1.3 Die Auswahl wissenschaftlicher Weltbilder O2. 5. Anmerkung 11: Bücher: Hochbegabung O2. 5. Anmerkung 13: Bücher: Geistige Gesundheit und Ernährung O2. 5. Anmerkung 17: Riedl Prof Dr. Rupert, 1980, Biologie der Erkenntnis - Die stammesgeschichtlichen Grundlagen der Vernunft O2. 5. Anmerkung 19: Zimmer D. E., 1989, Experimente des Lebens O2. 5. Anmerkung 30: Tannen D., 1993, Du kannst mich einfach nicht verstehen O2. 5. Anmerkung 31: Promp D., 1988, Zur Psycho-Biologie der Identität O6. 2.2 Alltägliches Erleben als Grundlage von Verständnis oder Unverständnis O6. 3.1.3 Verständigung und andere Denkweisen O6. 3.2.3 Wenn man den anderen zu weit voraus ist O6. ... dann habe ich mich selbst schon wieder weiterentwickelt O6. 4.1 Schlechte Bewertungen für überragende Leistungen O6. B3. Ähnlichkeit und Unterschiedlichkeit als Grundlage von Verständnis oder Unverständnis O6. B4. Man kann auch ganz anders denken O6. B5. Weltbilder O6. B6. Selbstständiges Denken und Lernen O6. B7. Kommunikation und Verständnis

BU2. Lexika, Z75. lineares Denken, Z31. linke Gehirnhälfte, Z31. linkshemisphärisches Denken, Z92. Links gegen Kersti
Z28. Literaturrecherche, Z13. Lob, Z59. Lösungen, Z75. unscharfe Logik,

Begriffs­definitionen für logische Kategorien wahr, belegt, bewiesen, nicht bewiesen, nicht bewiesen, nicht widerlegbar, nicht beweisbar, widerlegt, falsch, unwahr, veraltet

VA253. Der Unterschied zwischen wahr, bewiesen, nicht bewiesen, nicht belegbar, nicht beweisbar, widerlegt, falsch V58. Absolute Wahrheit? V143.1 Der Zweck heiligt die Mittel? - Lügen untergraben das Vertrauen und die Bereitschaft offen die eigene Meinung zu vertreten VA33. Real ist, was nicht verschwindet, wenn man nicht mehr daran glaubt?

Z34. loslassen, Z62. Lüge,

M

Z34. Machtsucht, Machtmißbrauch, Z62. magische Gedankenbeeinflussung, Z49. Manipulation (in der Wissenschaft, Z19. durch Telepathie, Z42. im Umweltschutz), Z34. manisch-depressiv, Z88. Meckerrunde, Z88. Mediation, Z90. Meditation, Z62. Meinung, (herrschende, Z80. vollkommen verrückte), Z62. Meinungsfreiheit, V4. Merkwürdige Erfahrungen, Z23. Metaanalysen in der Medizin, Z88. Metakommunikation, Z88. Mimik, Z88. Mißverständnisse, V77. Mitgefühl (Buddh.), VA111. Tonstufe Mitgefühl / Mitleid (SC), Z4. Mobbing, Z64. Moral (allg., Z19. in der Telepathie), Z34. Motivation, Z34. Multiple Persönlichkeit,

N

Neugier, Interesse

Z34. Motivation, VA231.2 Wissenshunger keine Fähigkeit sondern ein Bedürfnis VA274. Beispielgeschichte, Kersti: Eine interessante Rahmenaufgabe als Motivator O6. 4.2.3 Bücherwürmer O6. 4.2.3.1 "Paß auf, daß du nicht vor eine Straßenlaterne rennst!" O4. 2.3 Manchmal führt auch Neugier zu Mobbing O4. Sabriye, die Blinde O4. 5.2.2 Neugier in andere Bahnen lenken

Z79. Nichtmenschen, V77. Nirwana (Buddh.), Z62. normal,

O

Ockhams Skalpell, Sparsamkeitsprinzip der Wissenschaft, Law of parcimony

VB53. Ockhams Skalpell dient nicht dazu die richtigste Theorie auszuwählen, sondern dazu, die nützlichste Theorie zu finden

Z14. Okkultismus, Z32. Option, Z75. ordnen, Z75. unscharfe Ordnungkategorien, Z34. Overachiever,

P

Planung, vorausschauendes Denken, Folgen bedenken

Z28. Planung der Forschung, VA264. 1. Mangelnder Sinn für die Folgen des Tuns?

V77. Prägungen (Buddh.), Z62. Pressefreiheit, Z34. Projektion, Z34. Pschyrembelnausea, Z19. PSI-Gaben oder Psi-Fähigkeiten (Texte, VA180. Def. Eso), Z34. Psychologie, Z34. Feinstoffliche Wahrnehmung psychologischer Phänomene, psychologische Auswirkungen feinstofflicher Phänomene, Z22. Psychosomatik, Z34. Psychotherapie,

Q

Quellenangaben

VB50. 2. Warum und wann historische Romane beginnen zu nerven

R

Z34. Ratschläge,

Realitätsnähe, realistisch

V175. Kriterien zum Bau eines realistischen Weltbildes: Realitätsnähe Z75. Realität und Denken, Z31. Realität und Wahrnehmung, Z28. Weltbilder und Realität,

Recherche, Literaturrecherche, sich informieren

VA49. Literaturrecherche nach wissenschaftlich fundierter Literatur VA178. Der Unterschied zwischen "schlecht recherchiert" und "nicht allwissend sein" VA124. Wie Kleinkinder Bilderbücher auffassen O2. 5. Anmerkung 53: Bedeutung des Gebrauchs eines Lexikons und Scientology-Church O2. 5. Anmerkung 29: Indirektes Ansprechen von heiklen Themen als Mittel, um die richtigen Gesprächspartner bei heiklen Themen zu finden

Z31. rechte Gehirnhälfte, Z31. rechtshemisphärisches Denken, Z38. Religion (Sekten, / Z14. Glaubensrichtungen, / Z14. Inhalte, / Z62. und Wissenschaft)

repräsentative Ergebnisse - der Zufall in der Wissenschaft, randomisiert

vgl.: Z85. Was ist Zufall? V230. Kriterien zum Bau eines realistischen Weltbildes: Repräsentative Ergebnisse und Ausnahmen VA33. Real ist, was nicht verschwindet, wenn man nicht mehr daran glaubt? VA43. Randomisierte Doppelblindstudien - braucht man noch andere Methoden in der Medizin?

richtige Erklärung

VA268. Warum mich Bücher über ADHS oft wütend machen VB53. Ockhams Skalpell macht keinerlei Aussage über den Wahrheitsgehalt einer Theorie O3.A6 Kann man darauf vertrauen, daß eine gut überprüfte Meinung auch richtig ist?

Z14. Ritual, Z34. Rollenkonflikte, Z75. Routineaugaben,

S

Z56. zu scharfe Kritik, VA180. Schleier (Eso), Z38. Sekten, (Z65. Mormonen, Z37. Scientology-Church, Z62. Wissenschaft als Sekte), Z34. Selbstbild, Selbsteinschätzung,

Selbstständiges Denken, eigenständiges Denken, eigenständige oder unabhängige Meinung

Z62. Meinung (herrschende, Z80. vollkommen verrückte), Z62. Meinungsfreiheit, O3: Ist in der Schule das Denken verboten?, OI3. O6. 4.2.5 Verwechslung von Selbsständigem Denken mit Angriffen auf Autorität V58. Absolute Wahrheit? V86. Lerne die Regeln V91. Instinkte und Freiheit V92. ...als hätte ihnen jemand das Denken verboten! V93. Fantasyersatz und die Scheißwahrheit... V94. Eine Sammlung sämtlicher denkbarer Verrücktheiten V143.1.2.1 Der Zweck heiligt die Mittel? - Lügen - Entwicklungspsychologie: Lernen der eigenständigen Meinungsbildung V143.1.2 Der Zweck heiligt die Mittel? - Jemanden belügen um seine Wachsamkeit gegenüber Lügen und Irrtümern zu trainieren V143.1.2.3 Der Zweck heiligt die Mittel? - Alternativen zu Lügen: Techniken um eigenständige Meinungsbildung zu lehren und zu trainieren V150. Den Fachleuten vertrauen? V164. Nicht Meinungsfreiheit - Freie Wahrheitssuche! V175. Kriterien zum Bau eines realistischen Weltbildes: Realitätsnähe V176. Standpunkte V194. Was unterscheidet eine Gehirnwäsche von einem Dazulernen? V213. Was unterscheidet eine Ideologie von einem gesunden Weltbild? V244. Warum Vertreter von Außenseitermeinungen besser informiert sind, als Vertreter weit verbreiteter Meinungen V253. Manchmal frage ich mich: "Leben wir überhaupt in derselben Welt?" V294. Warum Außenseitermeinungen für Fachleute schwerer zu verstehen sind als für Laien V300. Ohne eigene Erfahrungen keine zutreffende Theorie V301. Um Außenseiter zu integrieren, muß man die Gemeinschaft ändern, die ausgrenzt V302. Strafe dafür, daß man etwas schon vor den anderen kann V320. Im oberen Teil der Brücke wird man verrückt! VA5. Gefährliche Aufklärung VA16. Wissenschaft als Sekte VA30. Der Unterschied zwischen Meinungsbildung und Pauken VA122. Erkenntnistheorie: Was ist Wahrheit? VA139. Wissenschaftsforschung VA165. Fantasie oder Realität? VA263. 3. ADHS und Kreativität: Erfolg ist nicht einfach Zufall VA267. Die Spanne zwischen Dogmatismus, Kreativität und Chaos - oder - Ist Ritalin bei ADHS Doping? VB2. Lernen ist Spiel VB3. Das darfst du nicht sagen, du mußt wissen, daß es falsch ist! VB31. Medizin - Religion oder Wissenschaft?

Z13. selbstverantwortlich (Kindererziehung), Z34. Small-Talk, Z75. soziale Intelligenz, Z13. soziales Lernen, Z61. Spiel,

spielerisch lernen, Spiel

Z61. Spiel, VA95. Das ultimative Argument VB2. Lernen ist Spiel VB12. Wahres Spiel ist anstrengend VB5. Spiel macht unser Lernen realitätsbezogen O4. 2.3 Manchmal führt auch Neugier zu Mobbing O4. Sabriye, die Blinde

Z14. Spiritualität, Z55. Sprache (Bedeutungswandel, Z88. als Kommunikationsmittel, Z51. in Reinkarnationserinnerungen, Z19. und Telepathie), Z75. Sprachliches Denken, Z34. Standesdünkel,

Standpunkte

V176. Standpunkte VA95. Das ultimative Argument VA231.6 An denen die selber ungewöhnlich sind, merke ich wie unglaublich anpassungsfähig und -bereit ich bin VA271. Gibt es Weltbilder, die an sich gefährlich sind? VA274. Sprachverwirrung durch ADHS-Wahrnehmung oder Langweilige Routineaufgaben sind nicht langweilig VA276. Warum viele Wünschelrutengänger unwirksame Entstrahlungsgeräte bauen am Beispiel Pohl VA279. Das Teil und das ganze, oder der erleuchtete Rollenspielheld VA280. Verschleierte Werbung VA283. Sehr hohe Soziale Kompetenz von Kindern als Hindernis für das Verständnis des Sozialverhaltens weniger kompetenter Menschen VA286. Wie finde ich heraus, was das richtige Niveau für einen hochbegabten Schüler ist? VB15. Lernen: Zwischen den Stühlen O3.B1.3 Die Auswahl wissenschaftlicher Weltbilder

Z28. Strategien der Forschung / des Lernens, Z39. Sucht, Z34. Supervision, Z14. Symbole, Z75. Synästhesie, Z96. Synapsida, Z105. Synchronizität, Z75. Synthese, Z75. Synthetisches Denken,

T

Z19. Telepathie, ZI. Themenbereiche, VA17. Therapieformen (Medizin,/ Z34. Psycho-), Z34. Tiefstapeln, Z4. Toleranz, VA111. Tonskala (SC), Z34. Träume, Traumdeutung, VA180. transzendent, Transzendenz (eso.), Z34. Treue,

U

Unerforschtes, nicht erforscht, nicht erforschbar, Grenzen der Forschung

Z28. nicht bewiesen, nicht widerlegbar, nicht beweisbar, VB63. Zu wissen, was nicht erforscht und noch nicht erforschbar ist, ist wichtig V93. Fantasyersatz und die Scheißwahrheit... V255. Einer wissenschaftlichen Überprüfung standhalten... VA66. Der Unterschied zwischen alt und veraltet O7.C8 Um etwas experimentell erforschen zu können muß man es in der Hand haben und es darf nicht zu komplex sein

Z56. unerfüllbare Kritik, Z4. ungewöhnliche Menschen, Z75. unscharfe Ordnungkategorien, unscharfe Logik,

Unterforderung, Überforderung, Angemessenheit der Anforderungen

O6. 3.2.3 Wenn man den anderen zu weit voraus ist O6. ... dann habe ich mich selbst schon wieder weiterentwickelt O6. 4.2.4 Vereinfachen und komplizierter machen: Wenn Unsicherheit mit Arroganz verechselt wird O6. 4.4.1 Unterforderung O6. 4.4.2 Aufgabenstellungen, die nur mit dem eingeschränkten Wissen des Normalschülers eindeutig sind O6. 4.5.3 Du bist doch so schlau O6. 4.5.4 Der nervt ja nur rum O6. 4.6 Streß - Problemfolge und -ursache zugleich O6. 5.2.2.2 Ich bin nicht richtig O6. 5.5 Eingliederungshilfe auch für Hochbegabte O6. 6.2 Soziale Überforderung V306. Eine rein körperliche Unfähigkeit, mit Streß umzugehen VA2. Hoffnungslosigkeit und doch nicht aufgeben VA145. Überforderte Therapeuten und ihre Fehler VA189. Schule: Auslese oder Berufsfindungshilfe VA234.2 Aufstieg: Warum das viel vom Gehirn fordert VA260.1 Überstimulation durch vernetztes Denken VA263. Beispielgeschichte, Kersti: ADHS: Das einfache ist schwierig und das schwere ist einfach VA263. Beispielgeschichte, Kersti: Diskussionsregeln VA263. 4. Der Neid auf Manager und Professoren VA267. Beispielgeschichte, Kersti: Vollkommene Erschöpfung durch Nichtstun VA274. Beispielgeschichte, Kersti: Routinearbeiten sind nicht langweilig sondern furchtbar schwierig und frustrierend VA274. Beispielgeschichte, fremd: Wenn ich Ritalin nehme, bin ich Abends nicht so furchtbar erschöpft VA286. Wie finde ich heraus, was das richtige Niveau für einen hochbegabten Schüler ist?

Z56. unverständliche Kritik, V77. Unwissenheit (Buddh.),

V

Z64. Verantwortung, Z46. verblendet, V77. Verblendungen (Buddh.), Z84. Verdrängung, Z51. ... bei Reinkarnationserinnerungen, Z34. Verfolgungswahn, Z44. Verleumdungen, Z75. Vernetztes Denken, Z34. Verrückt, V4. verrückte Erlebnisse, Z80. verrückte Meinungen, Z75. Verstand, Z19. Verständnis für PSI-Begabte, Z14. Vertrauen, Z62. (- den Fachleuten), Z71. Völker, Z80. vollkommen verrückte Meinungen, Z46. Vorurteil, Voreingenommenheit (allgemein, / Z28. Wirkung auf die Forschung),

W

Wahrheitssuche

Z62. freie Wahrheitssuche, Z62. absolute Wahrheit, V77. Vier Edle Wahrheiten (Buddh.), Z31. Wahrnehmung und Realität, VA122. Erkenntnistheorie: Was ist Wahrheit? S3. Nur wer das Dunkel kennt V265. Der Unterschied zwischen Kopfblind und verblendet VA18. Der Unterschied zwischen gleich und gleich VA30. Der Unterschied zwischen Meinungsbildung und Pauken VA42. Warum es nicht sinnvoll ist, sich in der Physik gleich gar keine Modellvorstellungen mehr zu machen VA43. Randomisierte Doppelblindstudien - braucht man noch andere Methoden in der Medizin? VA67. Welche nichtwissenschaftlichen Faktoren verfälschen das Wissen der Fachleute über den Stand wissenschaftlicher Forschung? VA94. Wie bekommt man Zugang zum Kristallinen Gitternetz? VA95. Das ultimative Argument VA162. Prüfet alles... VA231.2 Wissenshunger keine Fähigkeit sondern ein Bedürfnis VA234.5.4 Aufstieg: Überblick: Was Filtermechanismen abschwächt VA241. Verdrängungs- mechanismen VA249. 1.2 Die Mauer VB62. 2.1.2 Aufösung von Problemen, die man für unveränderliche Tatsachen hielt, statt sie als persönliche Probleme wahrzunehmen VA276. Warum viele Wünschelrutengänger unwirksame Entstrahlungsgeräte bauen am Beispiel Pohl VA277. Entwicklung einer Wissenschaft VB53. Ockhams Skalpell dient nicht dazu die richtigste Theorie auszuwählen, sondern dazu, die nützlichste Theorie zu finden O3.B1.3 Die Auswahl wissenschaftlicher Weltbilder

Z31. Wahrnehmung und Realität, Z14. Weisheit, Z38. Weltanschaungsgemeinschaften,

Weltbilder und ihre Besitzer, Weltbild und Persönlichkeit, Weltbild und Veranlagung

O3.A18 Unterschiedliche Menschen in unterschiedichen Lebenssituationen brauchen unterschiedliche Weltbilder V253. Manchmal frage ich mich: "Leben wir überhaupt in derselben Welt?" V320. Im oberen Teil der Brücke wird man verrückt! VA33. Real ist, was nicht verschwindet, wenn man nicht mehr daran glaubt? VA121. Kinder der Lichtwelten als Aufstiegshelfer und ihre Irrtümer VA124. Kirchenweltbild und Scientologyweltbild - wie paßt das zusammen? VA148. Die unterschiedlichen Jenseitsvorstellungen der verschiedenen Geister VA206. Reinkarnierte außerirdische Ingenieure? VA213. Ich bin eine Gruppenseele - oder - Der "Es ist echt!"-Schock VA229. Eine grundsätzliche Klassifikation von Weltbildern VA234.1.2.2 Aufstieg: Komplexität von Weltbildern: Vernetztes Denken VA237. Das Dimensionenverständnisproblem VB62. 2.1.2 Aufösung von Problemen, die man für unveränderliche Tatsachen hielt, statt sie als persönliche Probleme wahrzunehmen VB62. 2.2.4 Und plötzlich wird Dir klar, daß Du ein Erzengel bist, einer der Heidnischen Götter oder auch Luzifer, Satan oder der Teufel VA274. Sprachverwirrung durch ADHS-Wahrnehmung oder Langweilige Routineaufgaben sind nicht langweilig VA310. Ein esoterisches Weltbild hat kaum Einfluß auf das Alltagsleben VA311. Welche Auswirkungen haben Erinnerungen an frühere Leben auf dieses Leben? VB50. Entwicklungspsychologie: Weltbild-Stufen

Weltbilder und Realität

Z101. Weltbilder, (Z28. erschaffen, Z73. Hohlwelt, Z37. ... der Scientology-Church), O3.A6 Kann man darauf vertrauen, daß eine gut überprüfte Meinung auch richtig ist? O3.B1.3 Die Auswahl wissenschaftlicher Weltbilder V146. Wahre Weisheit klingt naiv V213. Was unterscheidet eine Ideologie von einem gesunden Weltbild? V236.3 Spirituelle Verbindungen des vernetzten Denkens: Was wir glauben beeinflußt die Welt V253. Manchmal frage ich mich: "Leben wir überhaupt in derselben Welt?" V257. Leben in zwei getrennten Welten V234. Fantasy und Wahrheit VA96. Warum ich über so verrückte Themen wie Lichtnahrung schreibe VB145.3 Bewußte und unbewußte Weltbilder prägen unsere Welt VA152. Wissenschaft ist nicht was wahr ist, Wissenschaft ist was bewährt ist VA164. Die Welt ist eine Illusion... VA165. Fantasie oder Realität? VA178. Der Unterschied zwischen "schlecht recherchiert" und "nicht allwissend sein" VA182. Ego? - oder warum schlecht aufgearbeitete Erinnerungen immer so groß erscheinen VA187. Übersetzung der Wahrnehmungen der geistigen Welt in die Sprache unseres Denkens VA197. Entwicklungs- psychologische Trennung zwischen materieller Realität, Fantasie und Geistigen Welten VA231.4 Ich bin zu anders in meiner Art die Welt wahrzunehmen VA249. 1.2 Die Mauer VB62. 2.1.2 Aufösung von Problemen, die man für unveränderliche Tatsachen hielt, statt sie als persönliche Probleme wahrzunehmen VA253. Der Unterschied zwischen wahr, bewiesen, nicht bewiesen, nicht belegbar, nicht beweisbar, widerlegt, falsch VA271. Gibt es Weltbilder, die an sich gefährlich sind? VB31. Medizin - Religion oder Wissenschaft? VB53. Ockhams Skalpell dient nicht dazu die richtigste Theorie auszuwählen, sondern dazu, die nützlichste Theorie zu finden O4. B8 Wie realistisch ist Vernunft? B100. Miller, Alice / Das verbannte Wissen B101. Miller, Alice / Am Anfang war Erziehung B102. Kuhn, Thomas S. / Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen

Weltbildstufen, Entwicklungspsychologie des Weltbildes

V143.1.2.1 Der Zweck heiligt die Mittel? - Lügen - Entwicklungspsychologie: Lernen der eigenständigen Meinungsbildung VA234.1.2.1 Aufstieg: Verständnis des Wesens von Weltbildern VB50. Entwicklungspsychologie: Weltbild-Stufen VB136. Der Unterschied zwischen Religion und Wissenschaft O7.A7 Entwicklungspsychologische Trennung zwischen materieller Realität, Fantasie und Geistigen Welten (=feinstoffliche Welten) O7.98 Nahtodeserfahrungen und Entwicklungspsychologie

Z56. Wert der Kritik,

Wissenschaft (Definition)

Z55. Wissenschaft (ihre Entwicklung, Z28. Fachleute, Z28. Fehler, Z28. ... und Realität, Z62. und Religion, Z62. als Sekte, Z71. ... als Subkultur, Z28. Umgang mit Zufall), Z37. wissenschaftlich (Medizin, Z28. wissenschaftliche Überprüfung), Z28. ... Forschung (auswertende, Z28. Aktualität, Z28. Fehler, Z28. Literaturrecherche, Z28. Planung, Z28. Strategien), Z28. wissenschaftliche Überprüfung), Z49. Wissenschaftsbetrug, Z28. -forschung, Z62. -gläubigkeit, Z49. -kritik, VA136. Was ist eine Wissenschaft? VA137. Esoterik ist keine Wissenschaft VA138. Homöopathie ist eine Wissenschaft VB31. Medizin - Religion oder Wissenschaft? VA152. Wissenschaft ist nicht was wahr ist, Wissenschaft ist was bewährt ist VA277. Entwicklung einer Wissenschaft VB50. 1.3 Niveau 3: Wissenschaft, das Erschaffen neuer Weltbilder O3.B1.3 Die Auswahl wissenschaftlicher Weltbilder

wissenschaftliche Überprüfung

V294. Warum Außenseitermeinungen für Fachleute schwerer zu verstehen sind als für Laien V255. Einer wissenschaftlichen Überprüfung standhalten... VB31. Medizin - Religion oder Wissenschaft? VA152. Wissenschaft ist nicht was wahr ist, Wissenschaft ist was bewährt ist VA162. Prüfet alles...

Wissenschafts­forschung

Übersichtsartikel: VA139. Wissenschaftsforschung

BU2. Wörterbücher, Z55. Änderung von Wortbedeutungen, VA36. Wort Gottes (Chr.), Z14. Wunder,

Z

Z70. Zeit, -linien, -korridore, -reisen, -tunnel, -dilatation, -magie, Z51. Zeitmangel als Fehlerquelle beim Erinnern an frühere Leben, Z62. Zensur, Z34. Zerstreutheit, Z56. zu harte, zu scharfe, zu früh einsetzende Kritik,

Links

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Da ich es leider nie schaffe, alle Mails zu beantworten, schon mal im Voraus vielen Dank für all die netten Mails, die ich von Lesern immer bekomme.
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