Eine Schule für Indigokinder?

So fand ich irgendwo im Netz einen Indigotest für Kinder von 0-6 Jahren und da wurde die Mutter dann gefragt, ob ihr Kind wisse, wozu es auf die Welt gekommen sei, ob es mit seinem Schutzengel oder Naturgeistern reden würde und Ähnliches.

Das alles habe ich mein ganzes Leben lang gewußt und getan - aber meine Mutter hätte, bis ich etwa 18 war, jeden dieser Punkte mit "nein" beantwortet. Schon als ich gerade sprechen lernte, wußte ich (ich kann mich an die Zeit erinnern), daß sie merkwürdigerweise reagierte, als würden all diese Dinge nicht existieren.
Ich konnte mir das zwar gar nicht erklären, redete aber schon längst nicht mehr darüber, als ich gut genug sprechen konnte, damit meine Mutter hätte verstehen können, was ich ihr erzähle.
Das heißt, gerade die Menschen, die ein solches Kind haben, und dabei wirklich Hilfe gebrauchen könnten, werden es anhand der Aufzählungen nicht erkennen können.

Deshalb würde ich es prinzipiell für nützlicher halten, einen Ratgeber zum Thema "Wie erziehe ich ein Kind, das (oder dessen Probleme) ich nicht ganz verstehe", zu schreiben, als einen zum Thema "Indigokinder".

Mitspracherecht für Kinder

Wenn man sein Kind nicht so ganz versteht - und das dürfte heute buchstäblich allen Eltern so gehen, weil sich ja die Welt immer schneller ändert, so daß jedes Kind durch andere Erfahrungen geprägt ist als die eigenen Eltern - dann ist es auch sinnvoll, in den Alltagsdingen die Entscheidungen, die nur oder weit überwiegend das Kind betreffen und für das Kind in seinen Auswirkungen leicht überschaubar sind dem Kind zu überlassen. (Gemeint sind damit NUR Sachen, deren Auswirkungen nicht zehn Jahre in der Zukunft liegen oder so - man muß sich bewußt sein, daß ein Kind gefühls- mäßig noch nicht sein ganzes Leben überblicken kann, selbst wenn es dazu intellektuell fähig ist.)

Freies Lernen

Weil die Schüler unterschiedlicher sind als früher, braucht man Schulformen, die nicht alle Schüler zwingen, nach einem Einheitsschema denselben Unterrichtsstoff in derselben Zeit zu bewältigen. Da komen beispielsweise die Methoden der Montessourischulen, Peter-Petersen-Schulen, Wochenplanunterricht, Stationenarbeit etc. infrage.

Gefährliche Weltbilder?

Ich fand mal eine Internetseite von einem ehemaligen Waldorfschüler, dessen Eltern völlig von Steiners Weltbild überzeugt waren und die sich nur in anthroposophischen Kreisen bewegten. Er hat sich dort ausführlichst darüber ausgelassen, wie schrecklich es sei, einen Schüler mit einem derart "unrealistischen" Weltbild zu belasten. Andererseits kenne ich aber auch sehr positive Aussagen von und über ehemalige Waldorfschüler, die belegen, daß es für einige Schüler wohl auch eine sehr gute Entscheidung war, sie dorthinzuschicken.

Ich selber stimme in meinem Weltbild heute sicherlich weitaus mehr mit Steiner als mit diesem ehemaligen Waldorfschüler überein. Doch ich hatte beinahe dasselbe Problem nur mit umgekehrten Vorzeichen. Ich habe ein normales Gymnasium besucht und für mein gesamtes persönliches Umfeld existierten Dinge wie Telepathie, Magie, Lichtheilung, Hellsichtigkeit nur im Märchen und jeder der behauptete, eine solche Fähigkeit zu besitzen, war in ihren Augen entweder verrückt oder ein Lügner. Da ich nun mal jede dieser Fähigkeiten habe und deshalb gar nicht umhin kam, sie anzuwenden machte die Welt auf mich einen sehr verrückten Eindruck.

Ich begriff nicht, warum die Menschen anderen Menschen Gefühle oder Absichten unterstellten, die sie "offensichtlich" nicht hatten. Offensichtlich erschien es mir, denn Gefühle nahm ich telepathisch wahr und ich hatte immer auch einen Eindruck von der Richtung ihrer Absichten - das ergibt sich aus dem, was sie mit ihrer Aura (Dem Energiefeld des menschlichen Körpers) machen. Ich fand es unglaublich, wie rücksichtslos sie die Gefühle ihrer Mitmenschen übergingen - ohne zu begreifen, daß sie diese Gefühle eben nicht spürten und deshalb keine Rücksicht nehmen konnten. Es war mir nicht nachvollziehbar, warum sie Streits begannen, deren Ergebnis in meinen Augen vorhersehbar war, weil der eine das Streitobjekt so viel mehr begehrte als der andere, daß klar war, wer sich durchsetzen würde.
Außerdem - wenn man die Gefühle des anderen mitfühlt und sein Leid mitträgt - wie könnte man da einem Menschen unnötigerweise Schmerz zu fügen, wie andere es tun, wenn sie jemanden "zum Spaß" ärgern.
Noch viel weniger wußte ich, wie ich nun meine Gespräche mit Bäumen, Steinen, Toten, einem nicht verkörperten Freund meinem Hund einordnen sollte. Klar es funktionierte alles wunderbar und half mir im Alltag weiter - aber wer so etwas tut ist doch verrückt - oder?

Damit Kinder das für sie passende Weltbild annehmen können, ist es also wichtig, daß sie unterschiedliche Lehrer und sonstige erwachsene Bezugspersonen haben, die sehr unterschiedliche Weltbilder haben. Das zur eigenen Lebenserfahrung passendste Weltbild kann der Schüler dann schon selbst herausfinden.